1-6-2010
In opdracht van de Europese Commissie hebben onderzoekers van Research voor Beleid een studie uitgevoerd over competenties van mensen die werkzaam zijn in het volwassenenonderwijs. Volwassenenonderwijs omvat vele vormen van inburgeringscursussen tot bedrijfsopleidingen en hoger onderwijs. Binnen de Lissabon-agenda speelt volwassenenonderwijs een crusiale rol om van Europa een competatieve kenniseconomie te maken.
Door de lidstaten wordt erkent dat de kwaliteit van het onderwijs en de competenties die mensen werkzaam in deze sector hebben van groot belang zijn. Research voor Beleid heeft een model ontwikkeld dat als uitgangspunt kan worden gebruikt om op organisatieniveau de competenties te identificeren die werknemers in een opleidingsinstituut diene te hebben. Twee niveau's van competenties worden onderscheiden: generieke competenties die iedereen in de organisatie dient te hebben en specifieke competenties die meer gerelateerd zijn aan specifieke taken binnen de organisatie zoals management, behoeftepeiling, faliciteren van leren, begeleiding en evaluatie. Natuurlijk komen volwassenen-specifieke competenties aan bod.
Vanuit verschillende landen en sectoren is enthousiast gereageerd op het ontwikkelde model van sleutelcompetenties en wordt het als startpunt voor professionalisering van de volwassenenonderwijssector gebruikt.
Lees hier het rapport.
Klik hier voor het nieuwsarchief